| jiqingwuyutian mvp情人月倚明泽 铃之申 倒瘾帮 余晓非 穿回古代做王妃 罂粟皇后黑道大小姐 调皮女生pk恶魔王子 丫环好狡猾 休夫之悍妃当道 太上唤魔录 望京一霸金箍棒 600lou-com |
|
培养复合型创新创业人才
人才供需如何实现同频共振 山水掩映的生态校园。照片由湖南环境生物职业技术学院提供 湖南环境生物职院园林工程专业教师为学生们讲解斗拱传统建筑艺术。照片由湖南环境生物职业技术学院提供 “高职院校的发展一定要正确定位、凝练特色、做优特色。我们的特色在哪里？”湖南环境生物职院院长左家哺教授分析认为，学院有40多年林业类专业、60多年医卫类专业办学历史，结合国家生态文明发展战略，特色就是“生态”，要围绕生态特色不动摇，办学决不能“大杂烩”。 如何优化专业、对接需求？该校构建了有效的专业增设和退出机制，在凝练特色中乘势而上做加法，在革故鼎新中自我跨越做减法。撤销与生态产业无关的广告设计与制作、包装策划与设计、应用电子技术等10个专业，新增生态新产业形态的森林康养服务、林业碳汇技术等7个专业，计划用3至4年时间培育出具有鲜明生态特色的专业群体系。
为了推动产教融合，激发办学活力，推进校企一体化育人，该校还积极探索以“校企研讨平台、校企定期对话平台、校企考核评价平台、市场调节平台”为主要内容的紧密型、长期型的互利共赢校企合作体制机制，与岭南园林股份有限公司、修正药业、博冠生物等200余家知名企事业单位建立了校企长效合作机制，校企双方共同制订专业人才培养方案，共同开发专业核心课程、实训教材，并通过项目合作设立校企合作建设基金，共同培养企业需要的人才，实现校企共赢。（中国教育报记者 钟伟 通讯员 黄红焰 戴晓斌）
高等职业教育需要创新发展，高职院校不能仅局限于培养某一专业的技术技能人才，更要致力于培养能进行技术改良创新与适合创业的人才。为此，该校不断探索改革教育教学内容与方式，突破既有专业壁垒和课程边界，实现学生跨界融合与资源共享，培养其可持续发展能力、复合型创新创业能力。 该校系统构建了复合型“主干课程+”课程体系，确定专业基本能力课程、岗位核心能力课程、素质拓展能力课程等3类课程。如生态绿化技术及服务特色专业群，根据专业能力要素的具体要求和教学内容的逻辑关系，构建了模块化、进阶式、融合型的理论与实践教学体系，以职业能力为核心，以生产任务、工程项目为对象，形成真实作品“教、学、训”特色，形成“双线并重、理实一体、项目教学”专业课程体系，共建共享森林文化、森林景观等4门专业基本能力课程，建设园林植物栽培与养护、园林工程施工技术等15门岗位核心能力课程，并开设插花技术、“互联网+”风景园林工程监理等13门素质拓展能力课程。 资产融合 深度合作 |
- 上一篇：景区博物馆等首设“北京礼物”专柜
- 下一篇：湖南南马公路南岳段安防工程“正升级”